多元“悦”读塑造语言学习小达人

下载PDF

导出

摘要 3-6岁是幼儿语言能力飞速发展的关键期。在幼儿园的一日活动中,教师可从创设愉悦的学习生活环境出发,运用多样的教学方式,达到提高幼儿语言学习能力的目的。上海市浦东新区灵山幼儿园基于幼儿语言领域的核心经验开展了幼儿“悦”读活动的实践研究,针对不同年龄的幼儿,开展多形式的“悦”读活动,让幼儿在轻松、自由的氛围中体验各类语言活动,促进幼儿语言领域核心经验中早期文学语言和早期口头语言的发展。

作者沈一萍

机构地区上海市浦东新区灵山幼儿园

出处《教育家》 2022年第8期72-73,共2页 Educator

关键词幼儿语言核心经验一日活动上海市浦东新区幼儿园文学语言关键期多样的教学方式

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

1琼吉.试论小学班主任如何做好班级管理工作[J].传奇故事,2021(10):43-44.
2白玛曲珍.新时期学前教育发展策略[J].传奇故事,2021(23):61-62.
3王怡.绘本在幼儿园五大领域活动中的应用研究[J].今天,2021(12):371-371.
4曹宝迪,靖攀君.论游戏促进幼儿语言能力的方法[J].明日,2021(23):0353-0353.
5孔芳艳.在音乐活动中提高幼儿语言能力的策略[J].教育界,2021(37):85-86.
6杨玲清.基于绘本的幼儿园语言教学实践策略[J].亚太教育,2021(24):161-163. 被引量：3
7康学玲.幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的策略研究[J].成长,2021(4):179-179.
8张宇萌.幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探析[J].读天下（综合）,2020(36):0216-0216.
9钟玉琳.幼儿园语言能力高效课堂构建策略[J].家庭·育儿,2020(9):0056-0056.
10周亚津.幼儿园语言教学中如何发展幼儿的语言能力[J].家庭·育儿,2020(9):0038-0038.

教育家

2022年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

多元“悦”读塑造语言学习小达人

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史