摘要
针对目前移动应用开发课程教学内容与市场需求脱钩、师资队伍缺乏实际的工程经验和毕业生很难满足用人单位需求的问题,结合新工科建设的要求和高校应用型人才培养的目标定位,探讨如何构建以提升学生基本编程能力、工程实践能力和创新应用能力为主线的递进式移动应用开发课程群,以南京师范大学泰州学院为例,从教学内容、课程体系、教学资源等方面阐述具体实施过程。
出处
《计算机教育》
2022年第3期19-23,共5页
Computer Education
基金
泰州市第五期“311高层次人才培养工程”第二层次培养对象项目(2017II-126)
2020年教育部—谷歌中国教育合作部产学合作协同育人项目(202002107003)
2021年江苏高校“教学研究工作”专项课题(2021JSJY081)。
