基于问题驱动的初中数学深度学习课例研究——以“神奇的黄金分割”为例

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摘要在一个信息社会中,社会对人的素质提出较高的要求,而较高素质的培养,需要教师创导有利于学生主动的、积极的"深度学习".文章通过对郑瑄老师执教的"神奇的黄金分割"新授课教学过程的分析,提出关于初中数学的深度学习的内涵、开展深度学习的途径、深度学习与数学核心素养的关系的三点思考.

作者许科挺毛孟杰

机构地区浙江省宁波市海曙区集士港镇中心初级中学

出处《中学数学杂志》 2022年第2期27-30,共4页

关键词问题驱动深度学习课例研究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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