摘要
研究性学习是近年来较为热门的一种教学模式,目的在于锻炼学生的独立学习能力、钻研实践能力。在高中思政课上采取研究性学习的课程模式,有助于弥补传统思政课枯燥、单调的氛围缺陷,对增强学生核心素养具有一定作用。文章以陶行知的教育理论为出发点,探讨研究性学习对高中思政课改革优化的价值,并在总结高中思政课现状的基础上提出研究性学习强化思政课核心素养培育效果的对策,以期为政治教学提供有益借鉴。
出处
《教学管理与教育研究》
2022年第2期52-54,共3页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“核心素养视野下高中研究性学习与思想政治教学的整合研究”的成果,课题立项号:GS【2020】GHB2282。
