摘要
通过分析新工科建设和工程教育专业认证的内涵建设要求,结合我校信号与信息处理类课程的教学现状,构建新的“一三三一”多层次的信号与信息处理课程群体系结构,在此基础上整体梳理各课程间的关系,并从优化课程目标和教学内容,探索“三结合”的理论与实践教学模式,建立面向学生能力产出过程的评价机制几个方面提出课程群体系建设举措。
出处
《长江信息通信》
2022年第3期235-237,共3页
Changjiang Information & Communications
基金
湖北省教育厅项目“面向新工科和工程教育专业认证的信号与信息处理课程群建设”资助。
