期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

口译金课三段式混合教学模式构建被引量：8

原文传递

导出

摘要金课(一流课程)建设是一流本科教育的落脚点,其核心是培养具有高阶思维能力的一流人才.口译是一种复杂的思维活动,口译金课建设的重点须立足于以学生为中心的思维训练.本文将根据口译思维的特点,以探究社区为理论基础,构建线上课前、线下课中和线上课后三段式混合教学模式,引导学生通过"自主、探究、合作"的学习方式提高高阶思维和认知能力,以实现金课"两性一度"的要求.

作者张静

机构地区四川师范大学

出处《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2022年第2期75-82,共8页 Chinese Translators Journal

关键词金课思维训练探究社区混合式教学口译教学

分类号 H059 [语言文字—语言学]

引文网络
相关文献

参考文献9

1蔡小红.口译互动式教学模式绩效研究[J].中国翻译,2008,29(4):45-48. 被引量：65
2兰国帅.探究社区理论模型:在线学习和混合学习研究范式[J].开放教育研究,2018,24(1):29-40. 被引量：80
3刘和平.中国口译教育十年:反思与展望[J].中国翻译,2016,37(3):46-52. 被引量：40
4卢信朝.中国口译教学4.0:Practeasearcher模式[J].上海翻译,2016(4):60-67. 被引量：26
5马志强,刘亚琴,孔丽丽.网络探究学习社区理论与实证研究发展脉络[J].现代远程教育研究,2018,0(3):39-48. 被引量：13
6穆雷.翻译的职业化与职业翻译教育[J].中国翻译,2012,33(4):13-14. 被引量：49
7吴亚婕.批判性思维与网络探究学习社区模型的关系[J].现代远程教育研究,2017,29(4):104-112. 被引量：10
8吴岩.建设中国“金课”[J].中国大学教学,2018(12):4-9. 被引量：2850
9张静.英语专业口译金课建设理念与方略[J].外国语文,2020,36(3):130-137. 被引量：5

二级参考文献82

1戴炜栋.外语教学的“费时低效”现象——思考与对策[J].外语与外语教学,2001(7):1-1. 被引量：203
2吴嘉水.不一则不专,不专则不能——北外联合国译员训练部十年[J].外语教学与研究,1990,22(2):58-61. 被引量：3
3陈悦,陈超美,刘则渊,胡志刚,王贤文.CiteSpace知识图谱的方法论功能[J].科学学研究,2015,33(2):242-253. 被引量：7338
4蔡小红.以跨学科的视野拓展口译研究[J].中国翻译,2001,22(2):26-29. 被引量：99
5仲伟合.口译训练:模式、内容、方法[J].中国翻译,2001,22(2):30-33. 被引量：269
6鲍川运.大学本科口译教学的定位及教学[J].中国翻译,2004,25(5):27-31. 被引量：276
7王立弟.翻译培训的创新[J].中国翻译,2000(5):34-36. 被引量：15
8蔡小红.论口译教学训练评估[J].中国翻译,2005,26(6):58-61. 被引量：48
9卢信朝.中国口译教学:现状、问题及对策[J].山东外语教学,2006,27(3):50-54. 被引量：29
10刘和平.谈口译研究与专业口译培训[J].中国翻译,2007,28(1):54-56. 被引量：21

共引文献3107

1崔发周,张晶晶.高阶能力导向的职教活动课程开发[J].职业技术教育,2021(4):19-24. 被引量：8
2孟斌,高宏生,郭锦,张国权.任职教育“金课”建设探析[J].职业技术,2022,21(3):26-31. 被引量：3
3严玲玲,贺佐成.基于EFQM的“课程教学班”卓越模型构建与探索[J].职业技术,2022,21(1):26-31. 被引量：1
4陈香珠.“思政金课”教学改革实践探究——以“思想道德修养与法律基础”课程为例[J].中学政治教学参考,2021(48):38-40. 被引量：1
5王兰,潘娜.基于“金课”标准的远程教育《信息技术应用》课程改革——以海南广播电视大学为例[J].中外企业家,2020(9):215-215.
6钱琼.新时代背景下《商品流通企业会计》课程教学改革探索[J].中外企业家,2019(34):135-135.
7高志玉,何维,薛维华,卢俊辉.基于虚拟现实技术的金属材料仿真实验系统[J].中国体视学与图像分析,2020,25(2):166-173. 被引量：2
8张琮然.论马克思主义理论对于当代中国口译研究的三点方法论意义[J].郑州师范教育,2024,13(1):75-78.
9刘宗南.师范类专业“金课”建设:逻辑、范式与实现路径[J].郑州师范教育,2022,11(1):6-11.
10程小刚,张戎,张亚庆,杨帆,余擎.本科生牙体牙髓病学教学“金课”的初步构建与应用[J].中华老年口腔医学杂志,2020(3):173-177. 被引量：4

同被引文献100

1马淑风,杨向东.促进高阶思维发展的合作推理式学习[J].教育发展研究,2021,41(24):64-73. 被引量：38
2刘国瑞,李姝霖.中国式高等教育现代化的逻辑、特征与任务[J].高等教育研究,2022,43(11):13-24. 被引量：9
3别敦荣.人文教育、文科教育、“新文科”建设概念辨析与价值透视[J].高等教育研究,2022,43(8):79-83. 被引量：31
4杜英姝.混合教学模式下口译智慧课堂的构建研究[J].成都中医药大学学报（教育科学版）,2021,23(1):82-84. 被引量：4
5吴舫.商务口译混合式教学模式的实践探究[J].大众商务,2021(1):272-272. 被引量：1
6王洪林,樊启青,李静.在口译教学中提高英语听辨能力的行动研究[J].中国外语教育,2013,6(1):33-40. 被引量：4
7陈悦,陈超美,刘则渊,胡志刚,王贤文.CiteSpace知识图谱的方法论功能[J].科学学研究,2015,33(2):242-253. 被引量：7338
8卢信朝.英汉口译听辨:认知心理模式、技能及教学[J].山东外语教学,2009(5):53-59. 被引量：28
9束定芳,陈素燕.宁波诺丁汉大学英语教学的成功经验对我国大学英语教学改革的启发[J].外语界,2009(6):23-29. 被引量：109
10袁平华.以学科内容为依托的语言教学对学生评判性思维能力影响的实证研究[J].外语界,2010(6):49-56. 被引量：55

引证文献8

1邓礼红.一流口译课程建设研究[J].学园,2022,15(21):22-24.
2杨湘文,覃益华.新时代背景下口译课程线上线下混合教学模式的改革与创新[J].创新创业理论研究与实践,2024(12):151-153.
3李侠.POA教学理念指导下的英语听辨教学行动研究[J].考试与评价,2022(4):49-56.
4袁平华,谭涛,龚沁怡.基于学科内容的线上线下“金课”教学模式对大学生英语应用能力和思辨能力影响研究[J].外语与翻译,2022,29(4):73-79. 被引量：2
5齐涛云,孙曙光.基于师生合作评价的同传教学模式构建以翻译硕士(MTI)同传课程为例[J].中国翻译,2023,44(1):92-98. 被引量：9
6张萱予,宋骏晖.线上线下合作学习模式在法语基础课教学中的应用探究[J].广西教育,2023(15):90-94.
7董晓烨,杨甦祺.近四年国内高校英语金课研究综述(2019—2022)[J].邵阳学院学报（社会科学版）,2024,23(1):100-106.
8付永,羲和,李青宗.民办院校英语教师科研能力现状与对策研究[J].西部现代职业教育研究,2024(1):48-53.

二级引证文献11

1于文强,张静.基于POA的师生合作评价在大学英语写作教学中的实践探索[J].创新创业理论研究与实践,2024(9):171-176.
2杜颖,华维.师生合作评价在中医英语课程翻译产出中的应用研究[J].贵州中医药大学学报,2023,45(6):96-99. 被引量：1
3燕晓芳.基于师生合作评价的笔译教学反思性实践研究[J].吕梁学院学报,2024,14(1):82-87. 被引量：1
4姚尧,贾润婧.“产出导向法”对英语联络口译教学影响的实证研究[J].海外英语,2024(3):10-12.
5程媛.基于依托智慧教学平台打造应用型高校大学英语金课的策略研究[J].湖北开放职业学院学报,2024,37(12):146-148.
6李辉.师生合作评价在高中英语议论文写作教学中的应用探析[J].海外英语,2024(13):187-189.
7燕晓芳.学习体验视角下英语本科笔译课程师生合作评价研究[J].运城学院学报,2024,42(4):78-84.
8李洋,廖茜妮.基于层次分析法的口译质量评估[J].东北大学学报（社会科学版）,2024,26(5):133-140.
9詹成,黄静.基于纠正性反馈的口译学习投入研究[J].外语教育研究前沿,2024,7(3):76-83.
10陈琳.基于新时代职业教育外语教学改革与发展下职业英语金课赋能创新建设研究[J].创新教育研究,2024,12(2):708-716.

1孔艳.探讨社区内科护理中实施优质护理的应用效果[J].中外女性健康研究,2022(5):111-112.
2靳茜茜,杜秋香,张旭东,郭相杰,梁新华,高彩荣,张蔷蔷,王英元,孙俊红.多阶段、混合式教学在法医病理学金课中的探索[J].基础医学教育,2022,24(3):173-176. 被引量：4
3王仁梅.高中地理教学中人地协调观素养的落地途径探究[J].中学课程资源,2022,18(4):64-65. 被引量：1
4刘思延,许莉.“双一流”战略下河北省应用型高校一流本科教育建设路径探索[J].西部素质教育,2022,8(8):163-165. 被引量：2
5林校.基于心理素质培养的高校英语口译教学策略[J].海外英语,2022(5):145-147. 被引量：2
6卢静.应用型口译人才培养模式下的口译教学改革研究[J].海外英语,2022(5):148-149.
7孔瑞英.核心素养视角下小学生数学思维的特点及培养策略[J].甘肃教育研究,2021(6):57-60. 被引量：4
8李越,李慧.以逻辑计算能力为教学目标的初中数学课堂设计[J].数理化学习（教研版）,2021(8):33-34. 被引量：1
9惠娟.基于产出导向法的法语口译混合式教学模式探析[J].学园,2021,14(29):19-21.
10赵万兵.培养学生发现问题和提出问题能力的实践与思考[J].数学教学通讯,2021(35):25-26.

中国翻译

2022年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部