摘要
课程思政评价是课程思政教学中的难点。本文着眼大学英语学科特点,探讨了大学英语课程思政教学评价体系构建的意义、原则及构建的各项指标。从学校、学院、教师和学生四个层面入手,聚焦于教师和学生两大关键群体,同时结合中北大学大学英语课程思政教学评价的具体实践,多维度、多层次地构建了以形成性评价为主,辅以定量手段的大学英语课程思政教学评价体系。该体系注重学生的体验和获得感,以评促教。评价结果能用于大学英语课程思政教学的自查及考核,能进一步推进大学英语课程思政教学的提升。
出处
《江苏外语教学研究》
2022年第1期5-8,共4页
Jiangsu Foreign Language Teaching and Research
基金
山西省回国留学人员科研教研资助项目“‘一带一路’背景下大学英语写作教学中的母语文化教育-‘金课’建设之再思考”阶段性成果
