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基于支架理论的高中英语“以读促写”教学路径
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摘要
高中英语教学中,依托阅读文本搭建“话题支架”“言语支架”“结构支架”,让写作话题以读促写,能更好地促进学生语感和文字表达能力发展,激活深度思维能力与自我创造能力。文章以上外版高中英语教学为案例,探讨了如何为学生搭起合适的“脚手架”,以读促写,提高学生的写作能力。
作者
沈思旻
机构地区
复旦大学附属中学青浦分校
出处
《学苑教育》
2022年第13期82-83,86,共3页
关键词
支架理论
高中英语
以读促写
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
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