摘要
耕读教育践行“亦耕亦读、耕读并重”的理念,具有五育融合的综合性育人功能。乡村振兴的关键是人才培养,核心在于教育的发展。耕读教育所具备的情感教育、劳动教育、审美教育、道德教育等特征对乡村振兴具有促进作用。通过对耕读教育的内涵理解与价值探讨,提出“社校家”协同耕读教育助力乡村振兴的路径:在社会层面将耕读教育融入农村社区教育,为乡村产业兴旺和生活富裕提供支撑;在学校层面加强和改进涉农高校耕读教育,为乡村人才振兴和治理提供有效保障;在家庭层面将耕读教育融入农村家庭家风建设,为乡村文化振兴和乡风文明提供动力。进而从助力乡村振兴的乡土专家、高校人才等的培养出发,构建“社会-学校-家庭”三位一体的耕读教育模式,完善乡村振兴人才体系,促进乡村振兴的建设。
出处
《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》
2022年第1期10-14,共5页
Journal of Inner Mongolia Agricultural University（Social Science Edition)
基金
2021年度重庆市人文社会科学重点研究基地项目“完善不忘初心、牢记使命教育约束机制”(21SKJD073)
2019年重庆市社会科学规划项目“新时代农村社区治理现代化研究”(2019PY01)
2020年度重庆市教育科学规划课题“公共危机视野下高校隐性思想政治教育研究”(2020-GX-040)。
