摘要
网络学习空间的搭建已经形成了阶段性普及,结合互联网技术不断深入发展,产生了一定数量的研究成果,然而当前社区型网络学习空间仍然存在建设不规范、应用不充分、缺少实质性对话交流等问题。任务驱动教学理念在各类教学实践中多次得到应用,其研究颇为成熟。文章在文献研究的基础上,探索任务驱动视角下社区型网络学习空间的建设框架,并基于案例的实施与验证提出了优化顶层设计、丰富教师培训体系、活动引领和多机制并行四个层面的建设路径,以期推进网络学习空间的进一步发展。
出处
《教育信息技术》
2022年第4期65-68,共4页
Educational Information Technology
基金
广东省教育技术中心2020年度教育信息化应用融合创新课题“‘三个课堂’促进山区县义务教育优质均衡发展的研究”(课题立项号:20JX07234)的研究成果。
