摘要
职业教育“双师型”教师是指不仅能完成专业理论课程与实践课程教学工作,同时还能承担科研课题的研究、应用技术研究和企业技术服务等实践研究工作的教师。“双师型”教师的培训要有系统的培训体系、量化的考核评价体系,同时还要有企业作为一方主体的培训项目。基于此,课题小组分析了“双师型”教师培养培训的现状,提出了“双师型”教师培训的主要措施,并从培训课程体系、考核标准等方面制定了轨道交通类专业“双师型”教师的培训标准。教改实践证明,高职院校重视并展开“双师型”教师培养与培训体系建设,能够有效地壮大高职院校的师资队伍,增强高职院校的师资力量,提升高职院校专业教育教学水平。
出处
《南方农机》
2022年第11期140-142,146,共4页
基金
吉林省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“高职轨道交通类‘双师型’教师培训标准研究与实践”(GH20596)
教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队课题“高职院校教师团队助力区域中小微企业转型升级的协同创新发展模式研究与实践”(SJ2020010301)。
