摘要
科学教材内容具有帮助学生学习科学知识、掌握科学探究方法、培养科学质疑能力等多方面的育人价值,但在挖掘教材内容价值的过程中还存在重新知忘旧识、重技能轻文化、重实际少经历以及重解题少应用等问题。在科学教育的实践过程中,可以通过建立教材内容体系网状联结、教材内容与知识产生发展的联结、教材内容与学生已有经验的联结、教材内容与学生生活世界的联结等,进一步挖掘科学教材内容的育人价值。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第14期41-43,共3页
Theory and Practice of Education
基金
江苏省规划办重点资助课题“U-S合作模式下小学科学实验新体系的实践探索”(课题编号:JS/2019/ZX0211-03838)的研究成果。
