摘要
高中历史学习过程中的错题蕴含着每位学生的学习成长足迹,亦隐含着学生个人的“学科盲区”。如何让错题变为资源服务于学生的高效学习和教师的教学改进,营造良好的教学生态,大数据时代的到来使其成为可能。信息技术高速发展背景下的这种数据采集、管理和分析的方式,是发现和认识事物及其规则的新逻辑,是改造和变革传统行业领域模式的新途径。
出处
《中学历史教学参考》
2022年第8期36-40,共5页
Teaching Reference of Middle School History
基金
贵州省教育科学规划课题青年课题“大数据时代错题资源的分析与运用——以凯里实验高级中学历史学科为例”(立项编号:2016C008)
贵州省教育科学规划重点课题“基于深度学习的高中历史情境教学策略研究(立项编号:2021A033)”
贵州省教育科学规划一般课题“基于深度学习的统编高中历史教材课堂教学范例研究(立项编号:2021B131)”的阶段性成果。
