摘要
新时代德育评价模式的构建,应当基于“育德”为本质的交往实践,从“人本化”理念出发确定评价目的,基于“过程化”视角设计评价内容,综合运用“多元化”评价方法以及正确运用“增值性”的评价结果,最终让学生在轻松、自由、生长的“育德”交往实践过程中成就个体德性的“增值”。
出处
《中国高等教育》
CSSCI
北大核心
2022年第10期40-42,共3页
China Higher Education
基金
江西省社会科学“十三五”(2020)基金重点项目“高校学科专业课程‘思政元素’挖掘与教学融合机制研究”(编号:20JY01)的阶段性成果。
