摘要
“互联网+ ”计划促进传统产业的创新转变,新业态创新培养和新突破点的登场,这就要求了“互联网+ ”逻辑思维优秀人才的塑造。高职教育课堂教学改革现阶段面对的难题必须用开放的、积极的、自主创新的“互联网+ ”新型教学思维来解决。基于“互联网+”移动学习情境下,高职院校课程教学需要重新审视传统课堂存在的问题,“互联网+”融入传统课堂教学发展的理论基础以及如何定位高职课程的方向以及教学形态的重构。
出处
《中国新通信》
2022年第8期140-142,共3页
China New Telecommunications
基金
江苏高校哲学社会科学研究项目“移动学习情境中高职课程教学形态重构研究”(项目批准号2021SJA1147)。
