摘要
在多元智能理论的背景下,对现行初中英语教材内容进行分析,发现其在教学实践中实用性和灵活性方面的局限。并提出教材活化记忆、认知和补偿的直接策略,元认知、情感和社会的间接策略应用,使教师在英语教学中,为学习者创造更加个性化的学习环境,指导并帮助其最大程度发展多元智能。
出处
《兰州职业技术学院学报》
2022年第3期94-96,共3页
JOURNAL OF LANZHOU VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE
基金
湖北省高等学校哲学社会科学研究项目“乡村振兴下城乡初中英语教学新数字鸿沟的诊断与跨越”(项目编号:21Q185)
湖北民族大学大学生创新创业训练计划项目“多元智能视域下初中英语教材活化策略研究”(项目编号:S202110517065)。
