摘要
目的研究医学检验专业学生的学习动机,并比较不同年级、不同性别学生学习动机的差异,为教学改革提供参考。方法2019年10—12月,研究了118名本科生,来自于上海健康医学院医学技术学院医学检验专业,采用学习动机简易量表,调查医学检验专业学生的学习动机强度。结果1)不同年级学生的学习动机强度以中等为主,相互之间的比较差异有统计学意义(χ^(2)=9.794,P=0.044);2)不同性别学生的学习动机强度以中等为主,相互之间的比较差异无统计学意义(P=0.899)。结论医学检验专业学生的学习强度为中等,不同年级之间有显著性差异,不同性别之间没有显著性差异。
作者
彭南求
陈林军
鲁娟
PENG Nanqiu;CHEN Linjun;LU Juan
出处
《继续医学教育》
2022年第6期57-60,共4页
Continuing Medical Education
基金
2016年国家自然科学基金项目(71603269)
2017年上海市哲学社会科学规划教育学项目(A1706)
上海高校青年教师培养资助计划(ZZSHJKYXY20011)。