摘要
高阶思维能力是创新型人才必备的品质。指向高阶思维的高中化学课堂教学必须具有目标定位、内容选择以及学习策略的特征。基于新课标的视角,从问题驱动、知识情境重构、挖掘化学史等三个维度在高阶思维能力的培养教学方面进行分析,并提出相关的教学建议。
出处
《教育与装备研究》
2022年第7期38-42,共5页
Education & Equipment Research
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“促进高阶思维能力发展高中化学教学研究”(课题编号:FJJKZX21-557)研究成果。
