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具身认知视域下小学科学教学的优化策略被引量：2

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摘要具身认知理论认为人类的认知依赖于身体及身体与环境的交互,且人的大脑、身体和环境之间是相互影响的。小学科学教学的实施符合具身认知发展的特点,教师可以从学生学习的视角出发,“引入游戏环节,增强学生的课堂体验;创设真实情境,使教学更有意义;设计探究活动,提升学生的思维能力;鼓励全员参与,提升表达和交流能力”,由此提升小学科学教学的实效性。

作者竺红波俞琼

机构地区浙江省宁波市鄞州区宋诏桥小学

出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第7期48-50,共3页

关键词具身认知小学科学深度学习

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（综合）

2022年第7期

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