摘要
“不结果的树”作为美国高等教育研究的问题意象,同样反映了中国高等教育的学科危机。研究通过西方思想史和科学史中“刺猬与狐狸”“飞鸟与青蛙”的著名隐喻,并结合《木兰辞》中“双兔傍地走”的中国文化意象,重新构想高等教育学科的隐喻式框架,旨在以“不结果的树”到“开满花的树”的认知迭代,唤醒高等教育的学科想象力。一方面,强化高等教育学科的交叉性,打开人类想象的主观互联,遏制技术理性的过度蔓延,提升学术共同体的致知能力;另一方面,深化高等教育学科的未来性,在促进未来人的培养中实现高等教育研究从“不结果”的现世走向“开满花”的未来。
作者
鲍俊逸
程晋宽
Bao Junyi;Cheng Jinkuan
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2022年第3期1-8,共8页
Modern University Education
基金
2020年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“教育高质量发展评价指标体系研究”,项目编号:20JZD053。
