摘要
“双减”政策的出台对中小学课后服务提出了更高要求。为解决中小学课后服务中的供需矛盾,提出高校介入中小学课后服务的实践路径:完善课后服务制度,保障高校师生的深度参与;确定课后服务需求,力求服务补给的精准对接;共建课后服务团队,推进服务师资的多元互补;开展课后服务活动,实现服务内容的丰富优化;加强课后服务交流,深化服务观念的更新升级;融通课后服务资源,推动服务方式的创新变革;注重课后服务反馈,促进服务效果的不断提升。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2022年第7期12-17,25,共7页
Educational Science Research
基金
天津市教育科学规划2021年度重点课题“中小学生综合素质评价研究”(BHE210014)的成果。
