摘要
课程思政是贯彻落实全国高校思想政治工作以及人才培养的抓手,与思政教师肩负着协同育人的重要使命.艺术设计课程作为思政隐性德育的关键一环,二者具备本质同一性的先决条件,为相同的目标协同合作并互相获益,符合事物全方位、多角度的长效发展规律,本文基于艺术设计专业的艺术特色和教学特点,提出目前课程思政存在的问题,在此基础上运用分析与逻辑思维的方法从人性化的视角提出"协同互益"的育人五项策略,扩展协同育人的深度与宽度,确保专业与思政课程同向同行、互惠互益.
基金
沈阳理工大学“课程思政”专项课题:角色形态塑造(XBKKCSZ-2021-69)。
