摘要
随着历史核心素养的提出,高中历史教学也对教学评价提出了更高的标准和要求,从教学评价的整体性、评价标准的客观性与发展性、评价方法的多样性、评价主体的多元化、评价结果的指导性以及评价反馈等多个方面出发,多维度教学评价应运而生。以统编版高中历史教材《中外历史纲要(上)》中“两宋的政治与军事”一课为例,从教学目标、课堂教学过程及作业设计三个方面进行教学评价设计,对核心素养视域下高中历史的多维度教学评价进行探析。
出处
《学园》
2022年第12期60-62,共3页
Academy
基金
内蒙古自治区2021年度“十四五”教育规划项目“核心素养视域下高中历史有效教学研究”。
