摘要
目的:探讨Gibbs反思循环在神经外科护生带教中的应用效果。方法:选择本院2020年3月至2021年6月带教的40名护生为对象,采用随机数字表法分为对照组20名与实验组20名,对照组采用常规带教方法,实验组采用Gibbs反思循环。结果:实验组出科时理论知识、护理操作考核成绩均高于对照组(P<0.05);实验组求知欲、认知度、寻求真相、分析能力、思想、评判性思维的自信心与系统化能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论:神经外科护生带教中应用Gibbs反思循环能够提升护生学习效果与评判性思维能力。
出处
《中国高等医学教育》
2022年第5期125-126,共2页
China Higher Medical Education
