摘要
目的探讨护理专业学生对驻点教学模式的适应情况,为改进驻点教学模式提供参考。方法采用质性研究方法,选择某医科大学护理专业6家驻点医院为资料收集地,在2021年5—8月对15名2018级护理专业驻点学生进行深度访谈,采用内容分析法分析资料。结果护理专业学生对驻点教学模式的感受主要在以下3个阶段发生改变:下点前、驻点教学初期、驻点教学后期,促使其适应的因子主要是内在调节和外在支持。其中内在调节主要包括学生自我调适、学习方法的改变和人际交往技能的提升,外在支持主要包括家人的支持、学校的帮助和教师的引导与支持。结论驻点教学期间学生的自我调适过程较复杂,学校、医院要积极做好保障,给予学生生活、学习、心理上的指导、帮助和支持。
出处
《卫生职业教育》
2022年第17期75-77,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
2021年江苏省教育厅高等教育教改研究重点课题“关于护理专业学生对驻点教学模式适应情况的研究”(202110313063Y)。
