期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“双减”背景下英语作业设计与优化初探被引量：2

下载PDF

导出

摘要在传统理念中,课堂教学是学生获取知识、提高能力的主阵地,这使得作业的重要作用往往被忽略,从而产生了作业指向性不明确、形式单一且量大、思维含量低等问题。“双减”政策的出台需要教师在日常教学中关注课堂的同时,将作业设计纳入教研体系,思考如何通过作业设计及优化调动学生的内驱力,为学生的可持续发展赋能。

作者聂萌

机构地区石家庄市第

出处《教育实践与研究》 2022年第20期39-41,共3页 Educational Practice and Research

关键词中学英语 “双减” 英语作业设计与优化

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献5

1魏紫林.“双减”背景下小学英语作业优化设计[J].课程教材教学研究（小教研究）,2022(3):68-69. 被引量：1
2张丽.“双减”政策下优化小学英语作业设计策略[J].爱情婚姻家庭,2021(11):91-92. 被引量：4
3王燕.课后练习“积累拓展”的作用及实践[J].语文教学与研究,2020(12):30-31. 被引量：1
4罗丽华.“双减”政策背景下初中英语作业设计优化策略[J].中学课程资源,2022,18(8):49-51. 被引量：10
5陈璐.“双减”背景下英语作业设计的优化探索[J].小学教学研究,2022(28):93-96. 被引量：3

引证文献2

1孙亚兰.“双减”下的英语作业设计优化策略探究[J].学周刊,2023(11):139-141.
2王燕.“双减”背景下初中语文优化作业设计探析[J].宁夏教育,2023(4):49-51. 被引量：1

二级引证文献1

1李磊.“双减”背景下初中语文课堂作业设计优化探究[J].学苑教育,2024(5):40-42.

1韩丹妮.例谈指向高阶思维能力培养的初中英语阅读课读后活动设计[J].英语教师,2022,22(12):61-66. 被引量：2
2张玲.依托核心问题,落实数学学科核心素养[J].教育家,2022(33):60-60. 被引量：1
3牟金江,赵佳怡.高中英语阅读课教师提问认知层次对学生批判性思维技能发展的影响研究[J].基础教育外语教学研究,2022(6):22-28.
4宋永强.文学类文本阅读中的“主”与“次”[J].七彩语文,2022(20):94-96.
5陈军平.简析双减背景下小学语文的作业设计创新[J].世纪之星—小学版,2022(7):109-111. 被引量：1
6郑娟娟.如何让“三位数乘两位数”的复习更有思维含量[J].小学教学（数学版）,2022(7):159-159.
7涂玉霞,方菊.渗透类比思想提升计算品质[J].数学之友,2022,36(7):34-35.
8吴文杰.指向思维发展的语文阅读教学[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2022(6):41-43.
9周永刚.小学数学构建自主探究课堂的策略研究[J].爱情婚姻家庭,2022(27):63-65.
10刘正旭.高中语文课程的审美化实施--基于学校美育探索[J].教育研究与评论,2022(8):31-36. 被引量：1

教育实践与研究

2022年第20期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部