摘要
自2017年9月开始,小学一年级增设科学课。由于对新课程的认识程度有限,加上每周只有1课时,各校基本是安排语数老师兼教科学。这样,评价成了课程实施的难题。从开设这门课程以来,我们就开始探索以乐考的形式开展一些主体多元、方式多样的“非纸笔”测试评价。评价着重体现寓评于乐,着眼素养;聚焦课程,去粗取精;任务驱动,目标分层;做思共生,评学融合。我们希望通过以评促教、以评促学,促进新课程全面实施,使小学科学教学质量整体提升,让科学素养在科学课堂上真正地生长。
出处
《小学科学》
2022年第12期9-11,共3页
Science
