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初中生校本化养成教育体系研究

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摘要在养成教育的实施过程中,我们发现学生的校内外表现不一致,很难做到知行合一。为提升养成教育的实效,我校在班杜拉社会学习理论的指导下,从教师中心向学生主体进行思路转换,关注德育内容,向构建德育生态的课程结构转变,树立优秀榜样,提升学生的自我效能,以此落实立德树人的根本任务。

作者张惠明

机构地区江西省南昌市二十八中教育集团青云学校

出处《江西教育》 2022年第27期22-23,共2页

基金江西省“十三五”规划重点课题“初中生校本化养成教育体系优化与完善研究——基于班杜拉社会学习理论”(课题编号:20PTZD006)的阶段性研究成果。

关键词初中生养成教育体系班杜拉社会学习理论

分类号 G631 [文化科学—教育学]

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江西教育

2022年第27期

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