摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学核心素养的特征是会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。对于小学数学图形与几何模块的教学而言,除了让学生掌握基础知识和基本技能外,还要让学生经历学习的过程,培养学生的空间观念、几何直观和推理意识等核心素养。本文以人教版五年级下册第五单元“图形的运动(三)”《旋转》一课为例,探究如何在图形运动模块教学中引导学生实现深度学习。
基金
湖南省教育科学研究工作者协会“十三五”基础教育课题一般课题“基于深度学习的小学数学‘图形与几何’模块教学研究”(课题批准号:XJKX18B014)阶段性成果。
