多语言课堂中的数学教学

下载PDF

导出

摘要 1国际上的多语言课堂就全球范围来看,数学是在语言多样的环境下学习和教授的.无论是历史原因,还是移民、殖民、全球化等其他因素,数学课堂经常涉及多种语言的使用.高质量的数学教育在复杂的多语言社会中尤其具有挑战性,例如中东和南非的几个国家,这些国家的学生在TIMSS和PISA等数学评估中表现不佳.越来越多的人认识到这一长期存在的现实问题,这也导致越来越多的学者开始研究多语言课堂教学中的挑战和机遇,以提高数学教育质量.

作者刘雨鑫

机构地区华东师范大学教师教育学院

出处《数学教学》 2022年第6期33-38,共6页

关键词数学教学 PISA 语言课堂全球范围数学课堂语言的使用数学评估全球化

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1屈书杰,刘海燕.东南亚国家基于母语的多语言教育:现状与困境[J].河北大学学报（哲学社会科学版）,2019,0(5):45-52. 被引量：5
2张维忠.跨文化数学教育研究综述[J].当代教育与文化,2011,3(3):66-70. 被引量：7
3姚闳耀,杨维平.文化共生理念下民族数学教育问题反思性研究——兼议民族数学文化融入数学教育思想[J].数学教育学报,2019,28(4):85-91. 被引量：17

二级参考文献52

1甲任.试论藏区数学双语教学原则[J].民族教育研究,1999,10(1):48-51. 被引量：16
2赵弘,吕世虎.汉、藏、回族大学生智力因素与非智力因素对数学能力发展影响的比较研究[J].民族教育研究,1998,9(1):29-31. 被引量：9
3林丽.民族儿童数学概念的稳定性与灵活性初探[J].青海民族研究,1997,8(3):18-20. 被引量：1
4吕世虎.汉、藏、回族中小学生数学思维能力发展差异性及其根源的跨文化研究[J].民族教育研究,1993,4(2):39-47. 被引量：11
5吉克曲一,肖业.凉山彝族传统数学与凉山彝族的双语教育[J].西南民族大学学报（人文社会科学版）,1996,17(S1):132-137. 被引量：4
6吕世虎,付敏,孙名符,王仲春.藏、汉学生智力因素和非智力因素对数学能力发展影响的跨文化研究[J].教育研究,1995,16(1):70-74. 被引量：20
7吕传汉,汪秉彝.中小学教学的一种基本教学模式——中小学“情境—问题”教学模式[J].贵州师范大学学报（自然科学版）,2005,23(1):86-90. 被引量：21
8张定强.制约藏族数学教育发展的因素分析[J].西北师范大学学报（自然科学版）,1993,29(3):81-84. 被引量：5
9范忠雄.藏族大学生数学学习心理及其相关因素调查报告[J].民族教育研究,2005,16(1):86-89. 被引量：9
10周莹,潘凤珍,唐剑岚.维汉9～12岁儿童数学能力的比较与分析[J].广西师范大学学报（自然科学版）,2005,23(2):60-63. 被引量：7

共引文献26

1王德芳,杨小峻.西藏小学生数感现状及其对数学学习的影响研究[J].西藏民族大学学报（哲学社会科学版）,2022,43(4):116-122.
2张定强,蒋会兵,蔡娟娥.中国少数民族数学教育研究的回顾与展望——基于1993—2013年CNKI期刊数据的分析[J].数学教育学报,2015,24(1):69-74. 被引量：12
3杨军.提升新疆中小学双语数学教师专业素质的若干策略[J].通化师范学院学报,2014,35(8):83-85. 被引量：4
4罗永超,张和平,杨孝斌.中国民族数学研究述评及展望[J].民族教育研究,2015,26(1):132-139. 被引量：10
5苏傲雪,孙晓天,安洋洋.近30年我国少数民族数学教育研究的现状与展望——基于对文献梳理的分析与思考[J].民族教育研究,2015,26(2):68-74. 被引量：12
6杨庆舒,穆勒滚,申玉红,周长军.德宏少数民族文化融入小学数学课堂的实践——以“数据收集整理”教学为例[J].兵团教育学院学报,2017,27(4):36-39.
7薛德军.民族院校数学分析课程教学现状分析与对策研究--以数学与应用数学(藏汉双语)专业为例[J].数学教育学报,2020,29(3):91-98. 被引量：5
8张慧玉,邵钰岚,俞晔娇.联合国教科文组织保护语言多样性的举措与成效[J].语言文字应用,2020(3):17-25. 被引量：10
9朱向梅,姚露,常开霞.基于共生理论的中华民族多元一体关系实证研究[J].广西民族研究,2020(6):45-59. 被引量：3
10郝雷.推广汉语沉浸式教学的必要条件与策略建议[J].汉字文化,2020(S01):1-2.

1司继伟,郭凯玥,赵晓萌,张明亮,李红霞,黄碧娟,徐艳丽.小学儿童数学焦虑的潜在类别转变及其父母教育卷入效应:3年纵向考察[J].心理学报,2022,54(4):355-370. 被引量：7
2吕兴慧.在“双减”的背景下如何提高小学数学教学质量[J].当代家庭教育,2022(19):48-50. 被引量：1
3冯亚娟.核心素养下的初中数学分层教学实践探索与思考[J].好日子,2022(17):22-24.
4李国芳.新课改下农村小学数学有效教学的实施[J].天津教育,2022(21):108-110. 被引量：1
5李桂梅.STEAM理念下小学数学教学设计策略浅析[J].学周刊,2022(23):45-47. 被引量：4
6张淑玲.探讨如何高效提升小学数学课堂质量[J].花溪,2022(3):0069-0071.
7王淇熠,魏威,李燕.家长和教师对幼儿数学的评估准确吗?--间接评估与直接测试幼儿数学能力之间的关系[J].教育观察,2022,11(9):1-4.
8谢淑妤.小学数学智慧生成型作业的开发[J].好日子,2022(32):88-90.
9乔慧,黄瑾.基于积木建构游戏的儿童早期数学学习观察与评价指标体系的构建[J].早期教育（幼教·教育科研）,2022(7):57-61.
10宁菊英.核心素养背景下高中数学教学优化策略[J].亚太教育,2022(13):68-70. 被引量：10

数学教学

2022年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

多语言课堂中的数学教学

参考文献3

二级参考文献52

共引文献26

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史