摘要
校本教研是一线教师立足于解决工作中的实际问题,改进教育教学行为的重要途径。但在目前的实施中还不尽如人意,存在改进的必要性。通过对校本教研现状危机的调查和分析,提出基于FORE模型的校本教研形式,以教师的问题为指向,以灵活的扁平结构组织实施,激活教师的研修动力,在实践中实现校本教研的真实价值。
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重大课题“基础教育高质量发展战略研究”(项目编号:A/2021/01)
江苏省教育改革发展战略性与政策性研究课题“江苏教育领域风险研判与防范机制研究”(项目编号:ZZ/2020/16)研究成果。
