摘要
审美教育在汉语言文学专业中有理论性较强的美学课程,而在该专业以及各个专业的通识课程中也有偏向于赏析实践的鉴赏类课程。源于哲学的美学理论很容易偏向纯粹的哲学探讨,而作品鉴赏很多时候抛弃了理性反思变成纯粹的感官震惊。文章提出了针对这两类课程的一种折中弥合的教学方式探讨,即在理论性课程中可以强化多感官的引导与即时的审美实践;在鉴赏类课程中可以呈现矛盾,引导审美元意识。这样可以发挥美对于受教育者的桥梁作用,促进其全面发展。
出处
《大学教育》
2022年第8期130-132,共3页
University Education
基金
国家社科基金青年项目“网络新闻‘噪音’污染与治理研究”(19CXW001)阶段性成果,项目负责人:何一杰。
