摘要
基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)精神,笔者致力于在语文课堂教学中,设计积极的语文实践活动,并借助过程性评价,促进学生学习国家通用语言文字并发展语言。在此基础上,发展学生的思维能力、审美创造及文化自信,即发展学生的核心素养。在课堂教学中,我们需要使学生知道“去哪里”“怎么去”“我现在在哪里”。
出处
《新教师》
2022年第9期43-44,共2页
Teachers Today
基金
泉州市教育科学“十四五”规划(第一批)立项课题“小学语文阅读课堂学习评价的实践研究”(立项编号:QG1451-360)的研究成果。
