创设购物情境聚焦单位累加——“认识人民币”磨课历程与思考

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摘要 “认识人民币”是人教版一年级下册第五单元的内容,看似学生很熟悉,但由于当下支付方式的转变,人民币已经远离学生的实际生活,从而导致这一单元的教学效果不佳,常出现死记硬背进率、生搬硬套计算等问题。基于此,我们磨课团队认真研读《数学课程标准(2022年版)》,将教学目标定位为:“创设真实的购物活动情境,感受付款的实际需求;通过多次付款的真实体验,感受付款的过程就是人民币单位累加的过程;总结方法,学会付款。”

作者阚苗苗冯云史思宇

机构地区北京市东城区培新小学永生校区

出处《小学数学教育》 2022年第13期57-61,共5页

关键词活动情境教学目标定位磨课进率总结方法真实体验数学课程标准方式的转变

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2022年第13期

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