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基于现象的教学:芬兰跨学科学习的实践探索及其启示
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摘要
跨学科学习是核心素养语境下语文课程综合化、实践化的必然选择。芬兰开创的“基于现象的教学”是在基础教育核心课程中开展跨学科学习的成功案例,对我们理解和实践语文“跨学科学习”任务群有着重要启示和借鉴意义。
作者
伊剑
王雪
机构地区
首都师范大学教育学院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2022年第10期85-88,共4页
Language Teaching in Middle school
关键词
跨学科学习
核心素养
基于现象的教学
语文课程
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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