摘要
数学课堂是指导学生掌握多元思维方法、培养学生多元思维能力的主阵地,自然被赋予更多高阶思维、高阶认知能力培养的教学期待。特别是在强调深度学习的数学学科教学体系下,教师要充分调动学生课堂学习的积极性,为学生创造性学习搭建平台,推动学生高阶认知思维的发展。此外,教师还应从科学让学、简约问学、实践促学、反思助学等角度入手,引导学生在课堂学习中自我赋能,助推学生高阶认知思维的发展,构建深度学习高阶认知发展新模态。
出处
《名师在线（中英文）》
2022年第31期16-18,共3页
Elite Teachers Online
基金
福州市教育科学“十四五”规划2021年度课题“聚焦高阶思维落实深度学习”(立项批准号:FZ2021ZX032)的研究成果之一。
