摘要
小学阶段是学生奠定基础的关键时期,尤其是低年级阶段的学习,对于学生的成长有着非常重要的作用。识字作为小学阶段学习语文的基础内容,在小学低年级时期,如果学生能够认识更多的文字,以后学习语文的难度将会降低不少,学生的语文基础也会更加夯实。但是由于小学生的年龄限制以及学科特点,导致很多学生在学习识字时,效率相对较差,学生的学习兴趣也比较低。因此需要教师对识字教学课堂展开变革,注重学生兴趣的激发,才能提高自己的教学效率和教学水平。因此,本文对低年级阶段小学生的年龄特征展开分析,积极采取多样化教学模式,促进识字教学效果的提升。
