摘要
探讨思考—结对—分享(TPS)联合微课教学模式在普外科护理教学中的应用效果。研究表明,与传统教学方法相较而言,应用TPS联合微课教学模式对普外科护理学生进行教学,不仅可进一步提高其基础理论知识及实践技能水平,还能提高其批判性思维能力、岗位胜任力、教学满意度,故而值得在临床教学中进一步推广应用。
出处
《卫生职业教育》
2022年第22期103-105,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
中国医科大学“十四五”第一批医学教育科学研究开放性课题(YDJK2021005)。
