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基于“思维可视化工具”的农村小学高层次阅读教学研究——以“思维导图”为例被引量：2

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摘要宋代大文学家朱熹说道:“余尝谓,读书有三到,谓心到、眼到、口到。”阅读教学作为中国小学语文教育中的重要基础,是培养学生独立阅读思维、能力的重要方式。文章以“农村小学四年级学生”为对象,通过将思维可视化工具——“思维导图”应用在小学语文高层次阅读教学中,引导学生读思结合、深度理解,最终让农村学生的阅读不再浮于口头,而是朝着深层次阅读目标的方向前进。

作者陈苏景

机构地区福建省福鼎市秦屿第二小学

出处《学苑教育》 2022年第31期57-58,61,共3页

关键词思维可视化工具农村小学高层次阅读策略研究

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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学苑教育

2022年第31期

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