摘要
20世纪中后期,在消费主义思潮、新公共管理主义以及全面质量管理理论的共同作用下,“学生消费者”成为西方高等教育变革的重要产物。西方学者围绕“学生消费者”形成了支持与批判两派理论,支持派认为“学生消费者”在提高高等教育管理效率、规范教师教学行为以及促进教育过程民主化等方面具有积极功用,批判派则提出“学生消费者”引发了学习动机功利、学习分数膨胀、学术标准下降以及学习体验失真等一系列教育问题。
出处
《高等学校文科学术文摘》
2022年第5期214-214,共1页
China University Academic Abstracts
