摘要
在学科交叉融合背景下,如何保障博士生的跨学科培养成效成为一项重要的研究议题,而衡量其成效的标准之一是它能否提升博士生的学术表现。基于对1052名学术型博士生的问卷调查研究表明:第一,跨院系选课自由度对博士生的论文发表和科研能力增值均有显著的正向影响,而且影响力在各类跨学科学习经历中最大,组合模式的跨学科课程能够有力助推我国博士生的跨学科培养成效。第二,导师的跨学科教育背景、学校提供的跨学科课题资助、跨学科的同伴合作与文献阅读对博士生的科研能力增值有显著的正向影响,而多学科导师联合指导制度的建设亟待加强。第三,跨学科学习经历对博士生论文发表的积极影响非常有限,这可能与跨学科培养面对的内外部特殊挑战有关。研究据此提出了相应的对策建议。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2022年第6期71-78,共8页
Higher Education Exploration
基金
2022年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“跨学科教育经历对博士生科研能力发展的影响机制研究”(22YJC880089)
2022年中国博士后科学基金面上资助项目“跨学科培养对博士生科研创新能力的影响机制研究”(2022M720241)的成果之一。
