摘要
地理信息系统传统教学存在学生参与度低、课堂互动少等不足,难以达到理想的教学效果。对分课堂强调学生的主体性,已在许多学科教学中得到应用和推广。将对分课堂模式应用于地理信息系统教学中,把课堂教学分为教师讲授、学生内化和课堂讨论3个环节,采取“3+1”学生反馈方式及过程与结果综合评价体系,是提升地理信息系统课程教学效果的有效途径。
出处
《河南财政税务高等专科学校学报》
2022年第4期93-96,共4页
Journal of Henan College Of Finance & Taxation
基金
国家自然科学基金青年基金资助项目(42001389)
河南省教育厅教科规划课题(2022YB0276)。
