摘要
“双减”背景下,小学德育要拓展路径、创新方法、优化过程,增强学生德行品质、提升人格素养。教师要结合学生在德育活动过程中的实际表现,进行专业化教学指导活动,使学生在适宜的德育环境中突破自我、提升自我。借助“双减”政策的内涵,增强学生学习能力。教师以“德育”教学过程为突破口,提高学生德行品质、人文品格、文化素质、个人素养等,促使学生个人综合能力得到锻炼,提升课内、课外综合能力,促进学生茁壮健康成长。
出处
《亚太教育》
2022年第21期69-72,共4页
Asia-Pacific Education
