摘要
课程是人才培养的核心要素,课程质量是人才培养质量的重要保障,构建科学、有效的课程质量模型对提升课程质量进而促进人才培养有重要意义。研究采用扎根理论方法,基于学习者对职业教育在线精品课程学习体验及评价内容的编码、归纳与分析,构建包含3个层次(感知层、交互层、应用层)、4个维度(课程、教师、平台、教法)、6个范畴(内容质量、资源质量、教师素质、教学设计、教学方法、技术平台)共23个概念的职业教育在线精品课程质量模型,且模型通过信度和理论饱和度检验。研究发现,内容质量与资源质量是课程质量的基础,团队教师素质、课程教学设计与教学方式方法是课程质量的核心,技术平台作为教师、学生与教学内容的交互环境,是职业教育在线精品课程质量的重要保障。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第30期74-81,共8页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
国家自然科学基金面上项目“师范生课堂教学表达能力自主实训与评价模型研究”(项目编号:62177032,主持人:何聚厚)
贵州省教育科学规划重大课题“贵州职业教育产教融合发展的‘新’实践路径实验”(项目编号:ZD202111,主持人:田兴强)。
