摘要
微生物学是农学类专业的专业基础课,其特点是授课内容知识点多、部分概念较为抽象、理论性和实用性较强。文章通过课前线上教学、课堂重构教学和课后反馈教学,将线上与线下教学相融合,将最新的微生物学研究成果引入教学,引入抛锚式教学和案例教学法,通过“现象+问题+讨论”的互动教学模式,将理论知识融入实践教学,并建立多维度的教学评价体系,从而构建多元化的微生物学教学模式。该教学模式可以发挥学生学习的主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,也可以为微生物学相关课程的教学改革提供思路和参考。
出处
《大学教育》
2022年第10期131-134,共4页
University Education
基金
山西省高等学校教学改革创新项目(J20220213)
山西农业大学教学改革项目(PY-202001)
山西农业大学植物保护学院教育教学改革项目(ZBXYSZ202103)
山西农业大学科技创新基金(2016YJ11,2016YJ12)。
