摘要
在高中数学教学中,教师应认真研究教材内容,按照教材内容重构原则进行适度有效的删减、增补、置换,将教材内容转化为适合学生发展的教学内容,以此提高教学有效性.针对“函数与方程”中的零点处理问题,除了按照教材内容开展教学活动外,教师还应结合教学实际挖掘学生的认知误区,渗透解决问题的方法,以此让学生认清问题的本质,形成解题策略,提升教学品质.
出处
《数学教学通讯》
2022年第36期21-22,25,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
