基于学习进阶理论指向物理概念建模教学的研究与实践--以“向心力”为例被引量：1

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摘要为了贯彻“立德树人”的教育目标,《普通高中物理课程标准(2017年版)》明确提出物理学科核心素养.在“科学思维”这一素养中,首次将模型建构作为物理学习的关键能力.将学习进阶理论与建模教学整合规划,以人教版高中物理必修二第六章第2节“向心力”为例,构建物理概念的建模教学,旨在为一线教师提供教学参考.

作者张鹭赵振宇冯立峰

机构地区哈尔滨师范大学教师教育学院哈尔滨师范大学物理与电子工程学院

出处《物理通报》 CAS 2023年第1期44-49,共6页 Physics Bulletin

基金哈尔滨师范大学研究生培养质量提升工程项目“学科教学(物理)专业硕士研究生教学能力提升模式研究” 2020年哈尔滨师范大学高等教育教学改革项目“高校物理师范生线上教学技能课程的开发与实施”,项目编号:XJGY2020021.

关键词学习进阶建模教学教学设计向心力

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
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