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“双减”政策下的体验式小学科学教学实践被引量：2

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摘要《义务教育小学科学课程标准》中明确提出:应当让学生感受到科学的魅力,亲身体验科学探究的过程,形成一定的探究能力。“双减”政策下的教学要求尽可能减轻学生的学习压力、负担。体验式教学法的运用有利于引导学生提出科学问题、构建科学概念、培养健全人格。本文就观察、实验、表达、合作入手,阐述了“双减”政策下的体验式小学科学教学实践策略。

作者孙楠

机构地区淮阴师范学院第一附属小学

出处《教书育人（教师新概念）》 2022年第12期46-48,共3页

关键词小学科学体验式教学 “双减”政策实践

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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教书育人（教师新概念）

2022年第12期

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