摘要
归纳了实施跨学科主题学习的主要障碍,即“平均化用力”“设计大而空、不切实际的学习主题和内容”“偏离素质教育正确轨道”;总结了开展初中地理跨学科主题学习的可迁移性经验;认为“建立多维细目表,搭建主题式内容框架”“创设良好学习场所,‘三破三立’促使教学转向”“破除教育评价之困,完善多元评价机制”是现阶段初中地理跨学科主题学习的路向。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2022年第21期4-9,F0002,共7页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
湖南省教育科学“十四五”规划2022年度课题“区域推进‘两融五化’主题式学习课堂建设研究”(项目编号:XJK22BJC038)的阶段性研究成果。
