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“一题数做”的概念重构与教学策略

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摘要回顾并重新阐释梁启超提出的“一题数做”,可以为培养写作思维、推动写作进阶、开展差异化写作指导等当代写作教学理念的落实提供新的探索思路。通过重构“一题数做”的概念、反思实践经历,从价值体认、有效干预、协同评价三个方面明确了“一题数做”的教学策略,以期落实课程标准对写作能力发展的相关要求。

作者徐嘉欣程锦圆吴欣歆

机构地区北京师范大学未来教育学院北京师范大学文学院

出处《语文教学通讯》 2023年第1期70-73,共4页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词一题数做写作教学写作思维写作进阶

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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